TUGAS MATA KULIAH
SOFTSKILL
NAMA : FAUZIAH HERLIANIS
NPM : 12509215
JURUSAN : PSIKOLOGI
FAKULTAS PSIKOLOGI
UNIVERSITAS GUNADARMA
2011
KATA PENGANTAR
Puji syukur ke hadirat Allah SWT karena hanya atas berkat RahmatNyalah sehingga penulis dapat menyelesaikan tugas mata kuliah psikologi dan Teknologi Internet (Softskill) ini dalam bentuk makalah. Makalah ini, meskipun singkat saya harap dapat bermanfaat bagi pembaca.
Dalam penyusunan tugas atau materi ini, saya telah berusaha untuk memadatkan atau memenuhi materi yang disusun. Apabila masih ada terdapat kekurangan dalam makalah, penulis berusaha untuk memberikan penyampaian yang lebih jelas dan maksimal.
Sehubungan dengan itu pula penulis mengucapkan terimakasih kepada Yth. Dosen pembimbing Psikologi dan Teknologi Internet, Ibu Ira windarti atas dorongan moril yang telah penulis terima selama ini.
Harapan penulis semoga materi ini dapat bermanfaat dan menjadi sumbangan pemikiran bagi pihak yang membutuhkan, khususnya bagi penulis sehingga tujuan yang diharapkan dapat tercapai.
Depok, 07 Januari 2011
Penulis
DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR…………………………………………………………………………...i
DAFTAR ISI…………………………………………………………………………………….ii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang ……………………………………………………………………………....1
B. Rumusan Masalah………………………………………………………………………….…1
C. Tujuan………………………………………………………………………………………...1
BAB II PEMBAHASAN
- Pengertian Psikologi dan Komputer ………………………………………………………..2
- Psikologi …………………………………………………………………………….2
- Komputer ……………………………………………………………………………3
B. Komputer Dalam Bidang Psikologi pendidikan
1. Peranan Teknologi Informasi di Bidang pendidikan dan pelatihan................................4
2. Hubungan Psikologi Pendidikan dengan Teknologi Pembelajaran…………………...................................................................................5
2. Hubungan Psikologi Pendidikan dengan Teknologi Pembelajaran…………………...................................................................................5
- Ragam Metode Pembelajaran…………………………………………………………………..
- Model Pembelajaran Langsung……………………………………………………..
BAB III PENUTUP
Kesimpulan…………………………………………………………………………………….10
Daftar Pustaka…………………………………………………………………………..……..11
Daftar Pustaka…………………………………………………………………………..……..11
BAB I
PENDAHULUAN
- LATAR BELAKANG
Pada perkembangan teknologi yang semakin canggih dan semakin meningkatnya dalam kebutuhan-kebutuhan kegiatan maupun aktivitas pekerjaan dan sekolah untuk menjadikan pusat informasi serta dalam menyelesaikan pekerjaan kita. Dengan komputer kemudahan dalam mencari dan menyediakan bahan-bahan pembelajaran juga bisa didapatkan, misalnya dengan adanya konsep perpustakaan elektronik (e-library) atau buku elektronik (e-book).
Pada dunia pendidikan di Indonesia, komputer sudah diperkenalkan dan digunakan di sekolah-sekolah mulai dari pendidikan dasar hingga perguruan tinggi, sehingga hal ini berpengaruh besar terhadap gaya hidup kita masa kini. Selain digunakan sebagai alat bantu untuk pembelajaran interaktif, juga bersifat audio-visual untuk memudahkan proses pembelajaran.
- PERUMUSAN MASALAH
Dalam perumusan masalah ini, bahan materi yang akan dibahas dalam makalah tersebut adalah tentang peranan komputer dalam bidang psikologi pendidikan. Dimana dalam materi ini membahas perkembangan teknologi yang sudah diperkenalkan dan digunakan di sekolah-sekolah mulai dari pendidikan dasar hingga perguruan tinggi.
- TUJUAN
Tujuan dari adanya pembuatan makalah ini adalah untuk memenuhi tugas softskill dalam mata kuliah Psikologi dan Teknologi Internet dan untuk menambah wawasan dalam materi yang telah didapat pada mata kuliah tersebut.
BAB II
PEMBAHASAN
- Pengertian Psikologi dan Komputer
- Psikologi
Luasnya cakupan yang menjadi permasalahan dan adanya perbedaan filosofis diantara para praktisi. Namun definisi umum yang biasanya digunakan adalah :
“Psikologi adalah ilmu yang mempelajari tentang perilaku manusia dan binatang, serta penerapannya pada permasalahan manusia (Morgan, 1987)”.
Kemudian telah dikatakan bahwa psikologi adalah suatu ilmu. Suatu ilmu adalah suatu tubuh pengetahuan yang sistimatis yang diperoleh dengan mengobservasi dan mengukur kejadian-kejadian secara hati-hati. Pendekatan ilmu psikologi ini sangat jauh berbeda dari pembentukan pendapat berdasarkan pengalaman individual atau dengan beragumentasi dari premis-premis yang tidak dapat diuji oleh orang lain. Jadi eksperimen dan observasi adalah inti dari metode psikologi.
Psikologi hanyalah salah satu cabang pengetahuan yang mempelajari perilaku manusia dan binatang. Antropologi, ekonomi, ilmu politik, geografis, dan sejarah juga mempelajari berbagai aspek perilaku. Lapangan ini memunculkan kelompok pengetahuan yang disebut ilmu-ilmu perilaku.
Dalam psikologi pendidikan adalah cabang ilmu psikologi yang mengkhususkan diri pada cara memahami pengajaran dan pembelajaran dalam lingkungan pendidikan. Psikologi pendidikan adalah bidang yang sangat luas sehingga dibutuhkan satu buah bahasan tersendiri untuk menjelaskannya.
- Komputer
Istilah Computer berasal dari kata Compute, yang berarti menghitung. Artinya, setiap proses yang dilaksanakan oleh komputer merupakan proses matematika hitungan. Jadi apapun yang dilakukan oleh komputer, baik penampakan pada layar monitor, suara, gambar, dll. diolah sedemikian rupa dari perhitungan secara elektronik.
Kata computer secara umum pernah dipergunakan untuk mendefiniskan orang yang melakukan perhitungan aritmatika, dengan atau tanpa mesin pembantu. Menurut Barnhart Concise Dictionary of Etymology, kata tersebut digunakan dalam bahasa Inggris pada tahun 1646 sebagai kata untuk “orang yang menghitung” kemudian menjelang 1897 juga digunakan sebagai “alat hitung mekanis”.
Komputer adalah hasil dari kemajuan teknologi elektronika dan informatika yang berfungsi sebagai alat bantu untuk menulis, menggambar, menyunting gambar atau foto, membuat animasi, mengoperasikan program analisis ilmiah, simulasi dan untuk kontrol peralatan. Perlengkapan elektronik (perangkat keras atau hardware) dan program (perangkat lunak atau software) telah menjadikan sebuah komputer menjadi benda yang berguna.
Sistem komputer juga dapat dikembangkan untuk mengontrol peralatan mesin produksi ataupun peralatan rumah tangga. Dengan menambah rangkaian elektronik buatannya, maka komputer biasa bisa dipergunakan untuk mengendalikan peralatan-peralatan industri dan rumah tangga.
- Komputer Dalam Bidang Psikologi Pendidikan
- Peranan Teknologi Informasi di Bidang Pendidikan dan Pelatihan
Belajar dengan Komputer
Pada dunia pendidikan di Indonesia, komputer sudah diperkenalkan dan digunakan di sekolah-sekolah mulai dari pendidikan dasar hingga perguruan tinggi. Bahkan untuk pendidikan di kota-kota besar, komputer sudah diperkenalkan sejak anak-anak masuk taman kanak-kanak atau play group untuk bermain dan belajar. Selain digunakan sebagai alat bantu untuk pembelajaran interaktif, juga bersifat audio-visual untuk memudahkan proses pembelajaran itu sendiri.
Teknologi Pendidikan
Dengan komputer kemudahan dalam mencari dan menyediakan bahan-bahan pembelajaran juga bisa didapatkan, misalnya dengan adanya konsep perpustakaan elektronik (e-library) atau buku elektronik (e-book). Ditambah lagi dengan adanya internet dimungkinkan untuk mencari koleksi perpustakaan berupa buku-buku, modul, jurnal, makalah, majalah, surat kabar, dan lain sebagainya. Bahkan saat ini sudah bisa dilakukan pembelajaran jarak jauh melalui internet yang dikenal dengan electronic learning (e-learning).
Beberapa negara telah menerapkan sekolah yang pembelajarannya melalui internet atau semacam universitas terbuka. Mahasiswanya dapat belajar lewat buku-buku atau modul yang disajikan secara menarik baik dalam bentuk teks atau audio-visual (multimedia) yang disajikan lewat internet. Bahkan dengan internet dimungkinkan untuk setiap mahasiswanya berkomunikasi dengan e-mail bahkan berinteraksi langsung dengan menggunakan teleconference atau videoconference.
- Hubungan Psikologi Pendidikan dengan Teknologi Pembelajaran
Media berasal dari bahasa latin, asal kata jamaknya adalah medium. Medium arti sederhananya adalah ANTARA. Kembali ke istilah belajar. Belajar terjadi ketika ada interaksi dengan sumber belajar (mengalami). Untuk berinteraksi dengan sumber belajar, tentunya perlu “mak comblang” alias “makelar” alias “perantara”. Disitulah peran penting diperlukannya apa yang dinamakan MEDIA. Tentu saja, dalam hal ini adalah media pembelajaran. Dengan demikian, karena dalam proses pembelajaran terjadi proses komunikasi atau interaksi antara orang yang belajar dengan aneka sumber belajar, maka agar komunikasi atau interaksi tersebut terjadi secara optimal dibutuhkan media pembelajaran yang relevan tentunya.
Teknologi pendidikan merupakan pengembangan, penerapan, dan penilaian sistem-sistem, teknik-teknik dan alat-alat baru untuk memperbaiki proses pembelajaran. Teknologi pembelajaran, sebenarnya memiliki posisi dan peran sebagai pengembang multimedia pembelajaran yang bermutu. Implementasi teknologi di bidang pendidikan perlu diintegrasikan ke dalam perencanaan (master plan) terhadap semua aspek pengembangan pendidikan secara seimbang (bukan secara proyek). Sering pengumuman yang muncul di media mengenai teknologi di arena pendidikan.
Dengan mengkombinasikan soft-technology (seperti strategi, metode pembelajaran) yang tepat dengan hard-technology yang ada, maka seorang pengajar dapat menyulap proses pembelajaran menjadi suatu pembelajaran yang menarik dan efektif (tujuan tercapai). Dalam hal ini, bukan teknologi yang membuat suatu pembelajaran berhasil, tapi ketepatan menerapkan teknologi itulah yang menyebabkan suatu pembelajaran berhasil dengan baik.
- RAGAM MODEL PEMBELAJARAN
- Model Pembelajaran Langsung
Model pembelajaran langsung dirancang secara khusus untuk menunjang proses belajar siswa berkenaan dengan pengetahuan prosedural dan pengetahuan deklaratif yang terstruktur dengan baik dan dapat dipelajari selangkah demi selangkah.
Ciri-ciri pembelajaran langsung :
a. Adanya tujuan pembelajaran dan prosedur penilaian hasil belajar.
b. Sintaks atau pola keseluruhan dan alur kegiatan pembelajaran.
c. Sistem pengelolaan dan lingkungan belajar yang mendunkung berlangsung dan berhasilnya pembelajaran
Beberapa macam metode pengajaran dan pengertiannya :
a. Metode ceramah
Yang dimaksud dengan ceramah ialah penerangan dan penuturan secara lisan oleh guru terhadap kelas. Dalam pelaksanaan ceramah untuk menjelaskan uraiannya, guru dapat menggunakan alat-alat bantu seperti gambar-gambar. Tetapi metode utama berhubungan dengan siswa adalah berbicara.
Ceramah wajar dipergunakan :
- Apabila guru akan menyampaikan fakta atau pendapat dimana tidak terdapat bahan bacaan yang merangkum fakta atau pendapat yang dimaksud.
- Apabila guru harus menyampaikan fakta pada siswa yang besar jumlahnya dan karena besarnya kelompok maka metode-metode lain tidak mungkin dipergunakan.
- Apabila guru adalah pembicara yang semangat dan akan merangsang siswa untuk melaksanakan sesuatu pekerjaan.
b. Metode Tanya Jawab
Pada metode tanya jawab, guru pada umumnya berusaha menanyakan apakah siswa telah mengetahui fakta tertentu yang sudah diajarkan. Pada metode diskusi, pertanyaan guru lebih diarahkan untuk merangsang siswa mempergunakan fakta yang lebih kompleks. Pertanyaan tidak bersifat faktuil, dan jawabannya tidak mutlak atau tunggal.
c. Metode Diskusi
Suatu metode yang digunakan apabila menemukan masalah-masalah yang tidak dapat dipecahkan hanya dengan satu jawaban atau satu cara saja dan perlu menggunakan banyak pengetahuan dan macam-macam cara pemecahan dan mencari jalan yang terbaik serta pembahasannya memerlukan lebih dari dua orang, yakni masalah-masalah yang memerlukan kerjasama dengan musyawarah.
Langkah-langkah pedoman menuntun diskusi antara lain :
- Apakah masalah atau perihal yang dihadapi
- Soal-soal penting manakah terdapat dalam masalah itu
- Tindakan-tindakan apakah yang sudah direncanakan dan siapa yang melaksanakan
- Hal apakah dan yang manakah telah diterima oleh suara terbanyak sebagai persetujuan.
d. Metode Demonstrasi
Metode demonstrasi adalah metode mengajar dengan cara memperagakan barang, kejadian, aturan dan urutan melakukan suatu kegiatan, baik secara langsung maupun melalui penggunaan media pembelajaran yang relevan dengan pokok bahasan atau materi yang sedang disajikan.
BAB III
PENUTUP
Kesimpulannya adalah bahwa teknologi komputer sangat berhubungan dengan dunia pendidikan salah satunya adalah berhubungan dengan psikologi pendidikan dimana siswa menggunakan komputer untuk mngerjakan tugas, penulisan ilmiah, dan skripsi.
Teknologi pendidikan memegang peran yang penting, terutama setelah berkembangnya TIK, dimana komputer menjadi bagian integral didalamnya. Teknologi pendidikan merupakan pengembangan, penerapan, dan penilaian sistem-sistem, teknik-teknik dan alat-alat baru untuk memperbaiki proses pembelajaran.
DAFTAR PUSTAKA
http://teknik-informatika.com/teknologi-informasi-bidang-pendidikan/
http://model-pembelajaran.blogspot.com/2008/08/ragam-model-pembelajaran.html
http://resni.student.fkip.uns.ac.id/2009/11/21/macam-metode-dan-model-pembelajaran/
Riyanti,D.B.P. Probowo. H. Puspitawati, I. 1996. Psikologi umum 1. Jakarta: UniversitasGunadarma
